ENTENDER .1c
[−] Clasificación semántica y potencial valencial
| Tipo de proceso: | Cognición | |||||||
| Argumentos: | Frecuencia | |||||||
| A1 | CONR | Entendedor | CONOCEDOR | 16 | (57.1 %) | |||
| A2 | CONT | CONTENIDO | 28 | (100 %) | ||||
| A3 | CONT2 | CONTENIDO-2 | 19 | (67.9 %) | ||||
ADESSE: Base de datos de Verbos, Alternancias de Diátesis y Esquemas Sintáctico-Semánticos del Español
| Sistema de consulta de la base de datos |
[−] Ejemplos:
(solo 10, escogidos aleatoriamente, de un total de 28)| Verbo | (ess) | Texto | Referencia |
|---|---|---|---|
| ENTENDER | S-1 D-2 | El tipismo sevillano tal como lo entendían a final de siglo, se ha perdido. | [SEV:220.02] |
| ENTENDER | S-1 D-2 | Por otra parte, si por politización hubiese que entender una posible aplicación del caso al intento de incoar nuevas demandas de amnistía, estaría yo de acuerdo con el Gobierno en cuanto a la improcedencia e inoportunidad de esas | [RAT:134.23] |
| ENTENDER | S-1 D-2 | Pero ojo, que la realidad concreta ahí, como la en... como la entiendo yo, es decir, admito que sea más... más acertado tu punto de vista también. | [BAI:459.09] |
| ENTENDER | S-2 P-3 | Depende de los criterios de qué se entienda por generación... | [MAD:020.18] |
| ENTENDER | S-1 D-2 P-3 | Sin embargo, no dilucida qué entiende por «representado» en este caso, lo que confunde las cosas, porque también emplea las expresiones «representación fonológica», «representación semántica», «representación mental» | [LIN:094.24] |
| ENTENDER | S-2 P-3 | Sin embargo, la distinción se torna clara y útil a la semántica si la estructura profunda se entiende como estructura lógica (conceptual o proposicional) (vease cap. 4). | [LIN:034.09] |
| ENTENDER | S-1 D-2 P-3 | Quizá ni tan siquiera hay que entender como una limitación de la conciencia el que haya de atenerse a estas señales, del mismo modo que a nadie jamás se le ha ocurrido (sin que esto valga aquí | [RAT:207.33] |
| ENTENDER | S-2 | Nada parecía estar fuera de lugar, si por tal cosa se entiende el absoluto desorden que desde hacía varios capítulos imperaba en el otrora modélico hogar. | [LAB:165.19] |
| ENTENDER | S-1 D-2 | puedan tener otras instituciones, por no decir la misma población civil, si es que así hay que entender lo del superior sentido nacional de las fuerzas armadas. | [RAT:053.39] |
| ENTENDER | S-1 D-2 P-3 | Si usted entiende por generación joven a lo que normalmente se llama... ¿qué le diría yo?... tipo yeyé, un poco loco, personas que por hacer... ¿qué le diría yo?... ¡ | [MAD:018.27] |