ADESSE: Base de datos de Verbos, Alternancias de Diátesis y Esquemas Sintáctico-Semánticos del Español

Sistema de consulta de la base de datos

SABER I.2

Tener [conocimientos de una ciencia o materia]->73 ejemplos<-

[−]  Clasificación semántica y potencial valencial

Tipo de proceso:       Conocimiento   
Argumentos:        Frecuencia 
  A1  CONR CONOCEDOR  73  (100 %) 
  A2  CONT CONTENIDO  64  (87.7 %) 
  A3  ASU ASUNTO  23  (31.5 %) 

Perfil combinatorio >>

[−]  Realizaciones valenciales (Esquemas sintáctico-semánticos):

 

  Voz Argumentos semánticos y Funciones sintácticas N_ejemplos
  SABERact A1:CONR
= SUJ		A2:CONT
=ODIR		  43     >
  SABERact A1:CONR
= SUJ		A2:CONT
=ODIR		 A3:ASU
=de OBL		  20     >
  SABERact A1:CONR
= SUJ		  6     >
  SABERact A1:CONR
= SUJ		 A3:ASU
=de OBL		  3     >
  SABERSEmed A1:CONR
= SUJ		A2:CONT
=ODIR		  1     >

 

[−]  Ejemplos:

(solo 10, escogidos aleatoriamente, de un total de 73)
Verbo(ess)Texto Referencia   
SABER-I2
S-1  pues es un hombre bastante preparado, con bastantes inquietudes, un hombre que opina, un hombre que sabe, pero, es un poco excepción a la regla.[MAD:037.11]
SABER-I2
S-1 D-2 O-3  PREFACIO Se ha dicho del filósofo que es una persona que sabe un poco de todo. (Lo que equivale a afirmar que el filósofo ignora lo más de todo.) Nada puede serle del todo ajeno[LIN:007.03]
SABER-I2
S-1 D-2  conferencia me decía: «Amigo, qué cosas más interesantes nos ha dicho usted; lo que usted sabe».[MAD:226.05]
SABER-I2
S-1 D-2  El principal representante del innatismo en la actualidad es Chomsky, quien sostiene que toda persona nace sabiendo los principios esenciales de la gramática universal (Chomsky & Miller 1963, Chomsky 1972, 1975 y 1980 y Piattelli-Palmarini compil[LIN:080.11]
SABER-I2
S-1 D-2 O-3  -¿Y qué sabe el Papa de sexo?[SON:242.10]
SABER-I2
S-1 O-3  ¡Y es que, saber de hierba para los males, nadie como los pastores![SON:125.23]
SABER-I2
S-1 D-2 O-3  -Este no sabe nada de parálisis -afirma.[SON:075.20]
SABER-I2
S-1 D-2 O-3  Sabe mucho de campo, incluso de costumbres ya desaparecidas.[SON:274.18]
SABER-I2
S-1 D-2  Llegas a fin de curso y sabe, la misma niña, lo mismo que hubiera podido saber, quizás, sin tí, porque es lista y aplicada.[SEV:258.10]
SABER-I2
S-1 D-2  teoría explícita del aprendizaje, o al menos una teoría del aprendizaje de una lengua, puesto que nacemos sabiendo una teoría implícita de este fenómeno (1962, p. 528, y 1975, p. 28)[LIN:082.24]
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